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Biblio Tubers

Pensamos a escola como sistema aberto, capaz de refletir a sociedade e de responder aos desafios contemporâneos. Acreditamos no poder da partilha e das redes.

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Plano de ação para a implementação da Inteligência Artificial nas escolas | fobIA

Proposta de estrutura do plano de ação e exemplos

Fevereiro 09, 2024

Num cenário educativo em constante evolução, a integração da inteligência artificial (IA) nas práticas pedagógicas representa não apenas uma oportunidade, mas uma necessidade urgente.

À medida que avançamos em direção a uma sociedade cada vez mais digital, as escolas têm a responsabilidade de preparar os alunos para enfrentar os desafios e aproveitar as oportunidades do mundo moderno.

Neste contexto, a criação e implementação de políticas específicas para a incorporação da IA nas Escolas desempenha um papel crucial.

Este artigo visa destacar a importância dessas políticas e fornecer apoio à iniciativa das escolas na elaboração de seus próprios planos de ação para a IA.

Ao abordar as vantagens, desafios e considerações práticas envolvidas na integração da IA na educação, esperamos apoiar as escolas a adotarem uma abordagem proativa na modernização das suas práticas educativas.

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Nota: A proposta que agora se apresenta deve ser adaptada por cada escola, tendo em conta o plano de desenvolvimento digital em vigor e, consequentemente, o contexto em que a escola se insere, bem como os recursos humanos e materiais de que dispõe.

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Índice

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1. INTRODUÇÃO

     1.1 Objetivos da Implementação da IA

Devem ser definidos objetivos exequíveis, de acordo com o contexto e as necessidades da comunidade educativa.

- Exemplos de objetivos:

  1. Personalização da Aprendizagem: Utilizar a inteligência artificial para identificar as necessidades específicas de cada aluno, adaptando os materiais didáticos e as abordagens de ensino de acordo com seu ritmo de aprendizagem, estilo cognitivo e interesses individuais.
  2. Desenvolvimento de Abordagens Pedagógicas Inovadoras: Explorar as capacidades da IA para criar e implementar estratégias pedagógicas inovadoras, que vão além dos métodos tradicionais de ensino, promovendo a participação ativa dos alunos, o pensamento crítico e a resolução de problemas.
  3. Promoção da Inclusão e Diversidade: Garantir que a implementação da IA seja feita de forma inclusiva, considerando as necessidades de todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades especiais, proporcionando-lhes igualdade de acesso e promovendo a diversidade de perspetivas na sala de aula.

1.2 Contextualização e Relevância para o Agrupamento de Escolas...

 Na criação do plano de ação, é crucial começar pela contextualização, explicando o motivo pelo qual a IA é relevante e necessária para o Agrupamento de Escolas. Isso pode incluir:

  • Identificação de Desafios
  • Reconhecimento da Evolução Tecnológica
  • Experiências e Evidências Anteriores (se aplicável)
  • Necessidades e Características da Comunidade Escolar
  • Alinhamento com Objetivos Estratégicos
  • Potencial de Melhoria da Qualidade Educativa
  • Capacidade de Adaptação e Inovação

- Exemplo: Ao utilizar programas de IA para recomendar atividades de estudo com base no desempenho de cada aluno em diferentes disciplinas, a escola pode personalizar o processo de aprendizagem, garantindo que cada estudante receba o apoio necessário para alcançar o sucesso.

 

2. SENSIBILIZAÇÃO E FORMAÇÃO

     2.1 Plano de Formação de Professores

O plano de formação deve capacitar os professores para utilizarem eficazmente as ferramentas de IA. Exemplos práticos incluem workshops específicos sobre ferramentas de IA e a promoção de oportunidades contínuas de desenvolvimento profissional para facilitar esta transição.

- Exemplo: Dinamizar workshops práticos sobre o uso de ferramentas específicas de IA em sala de aula.

     2.1.1 Desenvolvimento Profissional Contínuo

Esta subsecção aborda a necessidade de um desenvolvimento profissional em constante evolução. Exemplos incluem cursos online que abordam as últimas tendências em tecnologia educativa, garantindo que os educadores estejam atualizados e aptos a maximizar o potencial da IA.

- Exemplo: Incentivar a participação em cursos online sobre as últimas tendências em tecnologia educativa.

     2.2 Ações de Sensibilização para a Comunidade Escolar

Iniciativas como palestras abertas para professores e alunos devem ser integradas nesta secção, proporcionando exemplos tangíveis de como a comunidade escolar pode ser envolvida no processo. 

- Exemplo: Realizar palestras abertas para professores e alunos, demonstrando os benefícios da IA na aprendizagem.

     2.2.1 Estratégias de Envolvimento dos Alunos

Exemplos práticos incluem a criação de clubes de ciência da computação, proporcionando aos alunos oportunidades extracurriculares para explorar projetos relacionados com a IA, promovendo o interesse e a participação ativa.

- Exemplo: Criar clubes de ciência da computação para alunos interessados em explorar projetos de IA.

     2.3 Envolvimento dos Pais e Encarregados de Educação

Esta secção destaca a importância de manter os pais informados e envolvidos. Exemplos incluem um plano de comunicação detalhado, como a criação de boletins informativos mensais, garantindo que os pais compreendam plenamente as ações em curso e possam participar ativamente no processo educativo dos seus filhos.

- Exemplo: Criar um boletim informativo mensal sobre as iniciativas de IA, envolvendo os pais no processo.

     2.3.1 Plano de Comunicação Detalhado

Exemplos práticos envolvem a criação de uma página web (ou separador na página existente) dedicada à implementação da IA, atualizada regularmente com informações relevantes e a organização de reuniões específicas para os pais discutirem os avanços e colocarem a dúvidas.

- Exemplo: Criar uma página web dedicada à implementação da IA, atualizada regularmente com informações relevantes.

 

3. DESENVOLVIMENTO DE UMA POLÍTICA DE AGRUPAMENTO

     3.1 Política de Uso da IA

Esta secção destaca a importância de uma política clara e abrangente para orientar o uso da IA. Exemplos práticos incluem diretrizes específicas sobre privacidade dos alunos e transparência no uso de algoritmos, garantindo uma implementação ética e responsável.

- Exemplo: Incluir diretrizes específicas sobre a privacidade dos alunos e a transparência no uso de algoritmos.

     3.1.1 Considerações Éticas e Sociais

Exemplos concretos envolvem a integração de debates éticos em sala de aula, permitindo que os alunos explorem questões éticas relacionadas com a IA, promovendo uma compreensão crítica e responsável.

- Exemplo: Integrar debates éticos em sala de aula, abordando questões relacionadas com a IA.

     3.1.2 Diretrizes para a Utilização da IA em Sala de Aula

Exemplos específicos podem incluir a definição de limites claros para a autonomia no uso de ferramentas de IA em contexto de sala de aula, garantindo uma integração equilibrada e eficaz.

- Exemplo: Definir regras claras para a utilização de ferramentas de IA na sala de aula.

     3.2 Comissão de Acompanhamento

Deve ser criada uma Comissão de Acompanhamento que acompanha todo o processo, favorecendo uma abordagem colaborativa na tomada de decisões. A inclusão de representantes de professores, pais e alunos deve ser equacionada para garantir uma supervisão equitativa.

- Exemplo: Criar uma comissão de acompanhamento com representantes de professores, pais e alunos para garantir uma tomada de decisões equitativa.

 

4. IMPLEMENTAÇÃO DE FERRAMENTAS DE IA

     4.1 Seleção de Ferramentas

Esta seção aborda o processo de seleção de ferramentas de IA adequadas, com exemplos práticos, como a utilização de ferramentas de aprendizagem adaptativa para personalizar o currículo. Critérios de seleção, avaliação de desempenho e considerações financeiras devem ser incluídos para orientar a escolha.

- Exemplo: Utilizar uma ferramenta de aprendizagem adaptativa para personalizar o currículo com base no desempenho individual dos alunos.

     4.1.1 Critérios de Seleção

Exemplos específicos podem incluir a avaliação da facilidade de uso, custo e apoio técnico, garantindo uma escolha alinhada com as necessidades e recursos da escola.

- Exemplo: Avaliar a facilidade de uso, custo e apoio técnico das ferramentas a selecionar.

     4.1.2 Avaliação de Desempenho

Devem ser implementados testes piloto, permitindo que a escola avalie a eficácia das ferramentas antes da implementação em larga escala, garantindo ajustes e otimizações.

- Exemplo: Realizar testes piloto para avaliar a eficácia das ferramentas antes da implementação em larga escala.

     4.1.3 Orçamento e Recursos Financeiros

A criação de parcerias locais pode garantir recursos financeiros adicionais para a implementação da IA, proporcionando sustentabilidade a longo prazo.

- Exemplo: Procurar parcerias com empresas locais para obter financiamento adicional.

     4.2 Utilização das Ferramentas

Esta secção destaca a importância de integrar as ferramentas de IA no ensino, com exemplos práticos, como a implementação em aulas específicas para oferecer exercícios personalizados. Estratégias inovadoras de integração e feedback contínuo são apresentados como elementos essenciais para garantir uma utilização eficaz.

- Exemplo: Integrar a ferramenta de IA nas aulas de matemática para oferecer exercícios personalizados.

     4.2.1 Estratégias Inovadoras de Integração no Currículo

Exemplos concretos envolvem o estímulo à colaboração entre professores na criação de projetos interdisciplinares que utilizem a IA, proporcionando uma abordagem holística.

- Exemplo: Encorajar professores a colaborarem na criação de projetos interdisciplinares que utilizem a IA.

     4.2.2 Feedback Contínuo dos Utilizadores

Reuniões regulares para recolher feedback de professores e alunos são essenciais, proporcionando insights valiosos sobre a usabilidade e eficácia das ferramentas.

- Exemplo: Estabelecer fóruns regulares para que professores e alunos forneçam feedback sobre a usabilidade e eficácia das ferramentas.

     4.3 Avaliação e Revisão

Esta secção destaca a importância da avaliação contínua, com exemplos práticos como a análise de dados de desempenho dos alunos antes e depois da implementação da IA. Avaliações contínuas do impacto, avaliação de riscos e medidas mitigadoras são apresentadas como componentes essenciais.

- Exemplo: Analisar dados de desempenho dos alunos antes e depois da implementação da IA para avaliar o seu impacto.

     4.3.1 Avaliação Contínua do Impacto

Exemplos específicos envolvem avaliações anuais para ajustar estratégias com base nos resultados obtidos, garantindo uma abordagem adaptativa e eficaz.

- Exemplo: Realizar avaliações anuais para ajustar estratégias com base nos resultados obtidos.

     4.3.2 Avaliação de Riscos e Medidas Mitigadoras

A identificação proativa de riscos, como vieses algorítmicos, e a implementação de medidas corretivas são apresentadas como práticas essenciais para garantir uma implementação ética e segura.

- Exemplo: Identificar possíveis riscos, como vieses algorítmicos, e implementar medidas corretivas. 

 

5. CRIAÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS COM IA

     5.1 Parcerias com Empresas Especializadas

Essa secção destaca a importância de colaborar com empresas especializadas para desenvolver recursos pedagógicos inovadores. Exemplos práticos incluem a criação de módulos educativos interativos em parceria com uma empresa nacional/ local de tecnologia.

- Exemplo: Colaborar com uma empresa de tecnologia para desenvolver módulos educativos interativos.

     5.1.1 Rede de Colaboração e Boas Práticas

A participação em grupos de discussão online é uma boa prática, permitindo que escolas partilhem experiências e aprendam umas com as outras para maximizar o impacto da IA na educação.

- Exemplo: Participar em grupos de discussão online com outras escolas, nacionais ou estrangeiras, que implementaram com sucesso recursos pedagógicos com IA.

     5.2 Plataformas de Aprendizagem Personalizada

Esta secção destaca a importância da escolha de plataformas educativas que se ajustam automaticamente ao nível de dificuldade, com base no desempenho do aluno. Exemplos práticos incluem formação adicional para professores sobre a personalização eficaz dos recursos.

- Exemplo: Disponibilizar uma plataforma que ajuste automaticamente o nível de dificuldade com base no desempenho do aluno.

     5.2.1 Integração de Tecnologias Adaptativas

A promoção de formação contínua para professores é fundamental para garantir a personalização dos recursos com base nas necessidades específicas dos alunos.

- Exemplo: Disponibilizar formação adicional aos professores sobre como personalizar os recursos com base nas necessidades específicas dos alunos.

     5.3 Chatbots Educativos

A introdução de chatbots educativos para oferecer suporte personalizado aos alunos é destacada nesta secção. Exemplos práticos envolvem a integração do chatbot no apoio aos alunos, ou na biblioteca escolar para dar sugestões de leitura com base nos interesses dos alunos.

- Exemplo: Integração do chatbot para responder a dúvidas comuns dos alunos fora do horário escolar.

     5.3.1 Apoio Personalizado aos Alunos

Exemplos específicos incluem a utilização do chatbot como uma ferramenta adicional de apoio emocional fora do horário escolar, proporcionando uma abordagem abrangente à educação holística dos alunos.

- Exemplo: Integrar o chatbot nos serviços de orientação escolar para oferecer apoio emocional aos alunos.

 

6. MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DO IMPACTO

     6.1 Indicadores de Desempenho

Esta secção destaca a importância de definir indicadores de desempenho, como taxas de retenção escolar e desempenho académico. Exemplos práticos incluem a criação de relatórios regulares para avaliar o progresso ao longo do tempo.

- Exemplo: Monitorizar taxas de retenção escolar e desempenho académico para medir o impacto geral.

     6.2 Recolha de Dados Relevantes

A recolha de dados, como questionários anónimos, são exemplos práticos para obter feedback dos alunos sobre a experiência com as ferramentas de IA, proporcionando insights valiosos sobre a eficácia e a aceitação.

- Exemplo: Aplicar questionários anónimos para obter feedback dos alunos sobre a experiência com as ferramentas de IA.

     6.3 Análise de Resultados

A análise estatística de resultados é destacada nesta secção, com exemplos práticos de como identificar padrões e correlações nos dados recolhidos para fundamentar decisões futuras.

- Exemplo: Realizar análises estatísticas para identificar padrões e correlações nos dados recolhidos.

     6.4 Avaliação do Impacto Social

A avaliação do impacto social é importante, nomeadamente no que diz respeito ao bem-estar dos alunos e à sua perceção em relação ao uso da IA na escola, garantindo uma avaliação abrangente do impacto.

- Exemplo: Avaliar o bem-estar dos alunos e a sua perceção relativamente ao uso da IA na escola.

 

7. REVISÃO E MELHORIA CONTÍNUA

     7.1 Feedback Contínuo e Adaptação

Esta secção destaca a importância de recolher feedback contínuo, por exemplo em reuniões regulares com professores, pais e alunos. Estas reuniões são apresentadas como fóruns para discussões construtivas e a identificação de áreas de melhoria.

- Exemplo: Realizar reuniões regulares com professores, pais e alunos para discutir experiências e propor melhorias.

     7.2 Oportunidades de Inovação

A exploração contínua de oportunidades de inovação é destacada nesta secção, com exemplos práticos de como a escola pode manter-se atualizada com as últimas tecnologias educativas, garantindo uma abordagem sempre relevante.

- Exemplo: Explorar novas ferramentas e tecnologias emergentes para favorecer a inovação.

     7.3 Desenvolvimento do Plano de Comunicação

É essencial a criação e o desenvolvimento contínuo de um plano de comunicação, por exemplo através de boletins informativos, redes sociais e reuniões presenciais, garantindo transparência e envolvimento constante.

- Exemplo: Reforçar a comunicação constante através de boletins informativos, redes sociais e reuniões presenciais.

     7.4 Revisão do Desenvolvimento Profissional Contínuo

A necessidade de revisão contínua do desenvolvimento profissional dos professores é destacada nesta secção. Exemplos práticos incluem avaliações regulares das necessidades de formação dos professores e ajustes contínuos para garantir que estejam preparados para acompanhar a evolução da tecnologia educativa.

- Exemplo: Avaliar regularmente as necessidades de formação dos professores e ajustar o desenvolvimento profissional conforme necessário.

 

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Curadoria Digital: Aprendizagem autónoma ao longo da vida | fobIA

Curso de formação online gratuito

Janeiro 20, 2024

Este curso de Curadoria Digital ajuda os professores a melhorar os seus conhecimentos e competências. Durante três horas, os participantes aprenderão sobre os princípios da curadoria digital, a sua importância na educação e como aplicá-la nas suas práticas pedagógicas. O curso aborda técnicas de pesquisa, seleção e organização de recursos digitais, bem como estratégias para partilhar e avaliar o conteúdo curado. No final do curso, os professores estarão preparados para utilizar a curadoria digital como uma ferramenta eficaz de ensino e aprendizagem.

Firefly Cria uma imagem de um ser híbrido, meio h


Objetivos do curso

  • Compreender os princípios da curadoria digital
  • Aplicar técnicas de pesquisa, seleção e organização de recursos digitais
  • Partilhar e avaliar o conteúdo curado
  • Integrar a curadoria digital nas práticas pedagógicas
  • Utilizar a curadoria digital como ferramenta de ensino e aprendizagem

Clique aqui para entrar no curso.

[O curso foi gerado por IA tendo por base o site https://www.curadoria.eu.]

 

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A engenharia de prompts - Como é que os professores devem fazer perguntas à IA? | fobIA

Curso de formação online gratuito

Janeiro 17, 2024

No dinâmico campo da educação, a Inteligência Artificial (IA) emerge como uma ferramenta poderosa. Este curso de 5 horas, destinado a educadores de todos os níveis e interessados no tema, oferece uma oportunidade única de explorar a interseção entre a prática educativa e a IA.

O curso "A engenharia de prompts - Como é que os professores devem fazer perguntas à IA?" concentra-se na engenharia de prompts, proporcionando aos participantes as competências essenciais para formular perguntas eficazes e obter respostas relevantes dos sistemas de IA.

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Imagem gerada por IA

Objetivos do Curso:

  • Compreender os conceitos básicos da engenharia de prompt.
  • Aprender a formular perguntas eficazes para utilizar a inteligência artificial.
  • Explorar estratégias para obter respostas relevantes dos sistemas de IA.
  • Aplicar as competências adquiridas em contexto educativo.
  • Refletir sobre o papel da IA na educação e as suas implicações éticas,

Para Quem é Este Curso:

  • Professores e educadores interessados em integrar IA nas suas práticas pedagógicas.
  • Indivíduos curiosos sobre o potencial da IA na educação.

Benefícios:

  • Adquira competências essenciais para interagir eficazmente com a IA na sala de aula.
  • Explore estratégias para personalizar a aprendizagem usando sistemas de IA.
  • Compreenda a importância da formulação de perguntas precisas para obter resultados significativos.

Este curso proporciona uma visão valiosa sobre o papel crescente da IA na educação e capacita os participantes a incorporar essa tecnologia de forma ética e eficaz nas suas práticas pedagógicas. 

Para saber mais sobre o curso e para se inscrever, clique aqui.

 

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Inteligência Artificial nas Bibliotecas Escolares: Uma Oportunidade de Transformação | fobIA

Curso de formação online gratuito

Janeiro 14, 2024

A Inteligência Artificial (IA) é uma tecnologia em rápida evolução que tem o potencial de transformar o ensino e a aprendizagem. Nas bibliotecas escolares, a IA pode ser utilizada para melhorar a experiência dos alunos e dos professores de diversas maneiras.

O curso de formação, Inteligência Artificial nas Bibliotecas Escolares, está disponível online com a duração previsível de 5 horas.

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Imagem gerada por IA

Este curso visa fornecer aos professores e professores bibliotecários conhecimentos sobre o uso da inteligência artificial (IA) nas bibliotecas escolares. Os participantes aprenderão os conceitos básicos da IA, como funciona e as suas aplicações práticas. Além disso, serão exploradas maneiras de utilizar a IA para apoiar alunos e professores a partir da biblioteca escolar, bem como melhorar serviços e recursos com o uso dessa tecnologia inovadora.

Objetivos do Curso:

Este curso irá fornecer aos participantes uma compreensão abrangente dos fundamentos da IA e das suas aplicações práticas nas bibliotecas escolares. Os objetivos específicos do curso são:

  • Compreender os conceitos básicos da inteligência artificial (IA) e a sua aplicação nas bibliotecas escolares.
  • Explorar como a IA pode ser utilizada para apoiar alunos e professores a partir da biblioteca escolar.
  • Aprender a melhorar serviços e recursos da biblioteca escolar utilizando a IA.

 

Conteúdo do Curso:

O curso irá abordar os seguintes tópicos:

  • Introdução à inteligência artificial (IA)
  • Utilizar a IA para apoiar alunos e professores
  • Melhorar serviços e recursos com IA

 

Público-alvo:

Este curso é destinado a professores, professores bibliotecários e outros profissionais da educação interessados em aprender mais sobre a IA e como pode ser utilizada nas bibliotecas escolares.

 

Para saber mais sobre o curso e para se inscrever, clique aqui.

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Criar conteúdos com recurso à IA | fobIA

Tutorial para a utilização da ferramenta Diffit

Janeiro 07, 2024

O Diffit é uma ferramenta online que ajuda os professores a criar recursos de aprendizagem personalizados para qualquer tópico ou conteúdo. Os professores podem pesquisar por termo/ conteúdo, ou formular uma pergunta e obter leituras de vários níveis de dificuldade, glossários, questões de múltipla escolha e mais - e podem ainda gerar esses recursos em mais de 30 idiomas

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Para usar o Diffit deve seguir alguns passos simples:

  • Aceda ao site do Diffit e faça o seu registo ou login.
  • Escolha um tópico ou faça uma pergunta de um conteúdo que quer ensinar aos seus alunos.
  • Digite o termo ou a pergunta na caixa de pesquisa e clique em “Gerar recursos”.
  • Aguarde alguns segundos e veja os resultados no ecrã. Pode filtrar os recursos por nível de dificuldade, idioma, tipo e fonte.
  • Selecione os recursos que quer usar e clique em “Adicionar ao meu plano de aula”.
  • Reveja o seu plano de aula e faça as alterações que desejar. Pode adicionar ou remover recursos, mudar a ordem, editar o texto, inserir imagens e mais.
  • Quando estiver concluído, clique em “Salvar e partilhar” e escolha a forma de enviar o seu plano de aula para os seus alunos. Pode usar e-mail, WhatsApp, Google Forms, Google Classroom ou outras plataformas: 

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Algumas vantagens do Diffit para a educação são:

  • Permite personalizar a aprendizagem, atendendo às necessidades individuais dos alunos.
  • Promove a criação de ambientes de aprendizagem mais interativos e colaborativos,.
  • Prepara os alunos para o mundo digital, melhorando as suas competências tecnológicas.

Deixamos aqui o exemplo de um conteúdo (leitura e análise de um poema) feito com recurso à ferramenta Diffit.

O poema é UM HOMEM PRECISA VIAJAR, de Amyr Klink.

Inserimos o URL do vídeo que contém o poema. no Diffit na aba "An article or video (URL)". Selecionamos o Português e  clicamos em "Generate Resources". Em poucos segundos o recurso está feito. Podemos alterá-lo e adicionar-lhe uma imagem. No caso, fizemos um PDF, que pode descarregar aqui, e um Google Forms de forma automática. O resultado foi este:

 

 

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Simplificar... esta é a palavra de ordem para o ano letivo 2023/2024 | fobIA

Pode a Inteligência Artificial ajudar?

Setembro 17, 2023

O ano letivo 2023/24 trouxe como novidade o Despacho 2/23 que pretende simplificar e modernizar os processos administrativos nas escolas. São 20 medidas que visam desburocratizar as escolas. O uso da tecnologia permite implementar algumas destas medidas, como a realização de reuniões online ou o trabalho remoto.

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Imagem criada com IA |  Stable Diffusion Web. (Prompt "A teacher, full of papers and looking tired at his desk, suddenly has a bright idea.")

Mas poderá a inteligência artificial (IA) ajudar?

Numa altura em que se questiona a utilização do digital em contexto educativo e em que se proibe o uso de telemóveis nalgumas escolas, o que pensar da incontornável IA?

Independentemente de sermos ferverosos adeptos do digital ou recearmos os seus avanços e impactos na sociedade, enquanto educadores temos a responsabilidade de perceber como é que as escolas podem utilizar de forma apropriada a IA, quer para simplificar processos administrativos, quer em contexto de ensino e de aprendizagem. 

Cabe aos líderes em cada escola (diretores, coordenadores de departamento, coordenadores de projeto, professores e técnicos) criar as condições para utilizar de forma eficaz e ética a IA, lembrando-se sempre que é uma ferramenta de trabalho que não tem consciência (não compreende nem controla nada), limitando-se a procurar o que lhe pedimos na sua vastíssima base de dados.

A Comissão Europeia lançou o documento intitulado Orientações éticas para educadores sobre a utilização de inteligência artificial (IA) e de dados no ensino e na aprendizagem que ajuda as escolas a integrar esta tecnologia em quatro áreas principais:

  • criação de sistemas de tutoria inteligentes e individualizados para o ensino dos alunos,
  • apoio aos alunos de forma individualizada,
  • apoio aos professores, nomeadamente na avaliação, monitorização de alunos e até criação de recursos pedagógicos,
  • apoio aos sistemas, como por exemplo na análise dos dados das escolas, no diagnóstico de dificuldade de aprendizagem ou até em serviços de orientação.

 

Para isso, todos os profissionais da educação devem ser envolvidos nesta discussão, sobre como e quando utilizar a IA, procurando encontrar respostas para três questões essenciais:

  1. Como é que as escolas podem usar a IA para apoiar e melhorar a aprendizagem dos alunos?
  2. Como é que as escolas podem preparar os alunos, para uma sociedade cada vez mais competitiva, dominada por sistemas de IA?
  3. Como é que a escola pode ajudar os professores a tirar partido da IA, libertando o seu tempo para se dedicarem aos alunos?

 

O Bibliotubers deixa algumas propostas que podem ajudar as escolas a refletir sobre estas questões e a encontrar caminhos que facilitarão a integração da IA em contexto educativo, preparando os professores e os alunos para os desafios do nosso tempo. Cada escola deve seguir o seu próprio ritmo, tendo em conta o contexto, os recursos disponíveis e a disponibilidade dos atores educativos para iniciar este percurso.

 

Crie um ambiente propício à experimentação:

  • Destaque a utilização de ferramentas de IA por professores com bons resultados (pode ser no site da escola, na plataforma de LMS, ou até numa reunião de Departamento). Pode iniciar esta divulgação com exemplos de outras escolas ou até de outros níveis de ensino,
  • Possibilite a dinamização de pequenos worshops que permitam aos professores experimentar, sem receios, diferentes ferramentas,
  • Disponibilize informação sobre o uso eficaz de IA (por exemplo através de uma newsletter mensal, ou da partilha de artigos, documentação, exemplos práticos, nos canais de comunicação da escola.

 

Apoie os professores que querem utilizar a IA em contexto educativo:

  • Forneça os recursos necessários para a realização das tarefas em sala de aula,
  • Peça a professores que já utilizam a IA para coadjuvar os colegas que estão a começar a experimentar, ou crie a figura do Tutor de IA. 

 

Celebre os sucessos:

  • Incentive a partilha de boas práticas, quer em reuniões formais, quer informalmente (na sala de professores, nas redes sociais, por exemplo).
  • Promova uma cultura de reconhecimento e valorização na escola.

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Para saber mais sobre IA consulte os artigos da secção fobIA, ou a documentação disponível na Banca de Recursos Digitais, Depósitos de Valor.

 

Referência bibliográfica

Comissão Europeia, Direção-Geral da Educação, da Juventude, do Desporto e da Cultura (2022). Orientações éticas para educadores sobre a utilização de inteligência artificial (IA) e de dados no ensino e na aprendizagem. Serviço das Publicações da União Europeia. https://data.europa.eu/doi/10.2766/07 (https://data.europa.eu/doi/10.2766/07)

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Como criar uma apresentação com recurso à Inteligência Artificial | fobIA

Tutorial para a utilização da ferramenta Gamma

Setembro 06, 2023

Uma das tarefas recorrente dos professores é a criação de apresentações de suporte ao processo de aprendizagem - para introduzir um novo conteúdo, para apresentar uma atividade/ projeto ou até para conhecer os novos alunos, no início do ano letivo.

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O exemplo que deixamos hoje, e que se enquadra na secção de microlearning, é da ferramenta Gamma que, de forma fácil e rápida, cria apresentações gratuitas que pouparão tempo aos professores.

O tutorial criado guia os professores na utilização da ferramenta, neste caso com o objetivo de apresentar uma proposta de quebra-gelo para as primeiras aulas do ano letivo.

Disponibiliza-se também a apresentação criada com recurso à ferramenta "Gamma":

Se preferir, veja a apresentação online: https://gamma.app/docs/Apresentacoes-em-Sala-de-Aula-1baoxo88vq7tlmm

 

Acompanhe o fobIA para conhecer outras ferramentas de IA que poderão facilitar o seu trabalho.

 

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Planificar as duas primeiras aulas do ano letivo | fobIA

Como preparar a receção dos novos alunos com a ajuda da IA

Agosto 16, 2023

O início do ano letivo aproxima-se e as expetativas em relação às novas turmas intensificam-se. É do conhecimento geral que as primeiras aulas são fundamentais para que se crie um relação positiva entre professores e alunos. Para que isso aconteça, o professor deve seguir algumas estratégias que lhe permitam conhecer os alunos, quer a nível académico, quer a nível das relações interpessoais.

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Imagem criada com IA | DALL-E (prompt 'Team work effort, building relationships')

 

Para facilitar o trabalho do professor, que no início do ano é sempre muito intenso, pedimos ao chatGPT que fizesse uma planificação para duas aulas. O prompt  / questão utilizado(a) foi 'Vou começar as aulas. Não conheço os meus alunos. Preciso de os conhecer, traçar o seu perfil. Faz-me uma planificação para 2 aulas iniciais. Utiliza português de Portugal'.

Como não gostámos da proposta para a segunda aula, utilizámos o prompt 'Não gosto da segunda aula, pois, se os alunos não tiverem temas em comum, não conseguem discutir em grupo. O que sugeres para alterar?'

Deixamos a proposta apresentada pelo chatGPT, em itálico, com adaptações nossas a bold.

Aula Inicial 1: Conhecer os Alunos

  • Duração: 90 minutos

Objetivos:

  1. Criar um ambiente acolhedor e propício à interação.
  2. Incentivar a apresentação mútua entre os alunos.
  3. Identificar interesses individuais e conhecimentos prévios.
  4. Estabelecer as bases para a construção de um relacionamento positivo.

Atividades:

  1. Boas-vindas e Introdução (15 minutos)

    • Receba os alunos calorosamente e explique brevemente os objetivos da aula.
    • Apresente-se de forma descontraída para criar um ambiente confortável.
  2. Jogo de Apresentação (20 minutos)

    • Escolha um jogo divertido para que os alunos se apresentem.
    • Pode ser o jogo "Duas Verdades e uma Mentira", em que cada aluno diz duas coisas verdadeiras e uma falsa sobre si mesmo, e os colegas tentam adivinhar qual é a mentira.
  3. Mapa de Interesses (25 minutos)

    • Forneça folhas de papel e marcadores coloridos.
    • Peça aos alunos que desenhem um "mapa" que represente os seus interesses, hobbies, atividades favoritas, etc.
    • Deixe um espaço para incluírem também o que gostariam de aprender ou alcançar nas aulas.
  4. Discussão em Grupo (15 minutos)

    • Divida os alunos em grupos pequenos para discutirem os mapas que criaram.
    • Incentive-os a partilhar pontos em comum e diferenças, bem como a trocarem impressões sobre os seus objetivos nas aulas.
  5. Feedback e conclusão (15 minutos)

    • Peça aos grupos que apresentem alguns pontos interessantes das suas discussões.
    • Agradeça aos alunos pela participação e entusiasmo.
    • Explique que essas informações o ajudarão a planificar as próximas aulas.

Aula Inicial 2: Explorar os Perfis Individuais e Fortalecer a Coesão do Grupo

  • Duração: 90 minutos

Objetivos:

  1. Explorar os perfis individuais dos alunos de forma inclusiva.
  2. Identificar conhecimentos e áreas a serem desenvolvidas.
  3. Promover uma maior coesão e interação entre os alunos.

Atividades:

  1. Introdução (10 minutos)

    • Inicie a aula relembrando brevemente o que foi discutido na primeira aula, mostrando a importância do conhecimento mútuo.
  2. Entrevistas em Grupos Diversificados (30 minutos)

    • Forme grupos de três a quatro alunos, garantindo uma mistura de interesses e personalidades.
    • Peça que realizem entrevistas entre si, explorando áreas como passatempos, experiências de vida, aspirações futuras, etc.
    • Isso permitirá que os alunos partilhem perspetivas diversas e descubram pontos em comum, mesmo que os interesses não sejam idênticos.
  3. Partilha das Entrevistas (20 minutos)

    • Cada grupo escolherá um representante para partilhar as informações mais interessantes ou surpreendentes que descobriram durante as entrevistas.
    • Destaque as semelhanças e diferenças entre os grupos, enfatizando a riqueza da diversidade na turma.
  4. Atividade de Colaboração Criativa (25 minutos)

    • Proponha uma atividade em que os grupos tenham que colaborar numa tarefa criativa.
    • Por exemplo, podem criar um mural com elementos que representam cada membro do grupo, combinando os seus gostos e interesses de maneira única.
  5. Apresentações e Reflexões Finais (15 minutos)

    • Cada grupo apresentará a sua atividade criativa à turma.
    • Abra um espaço para reflexões individuais, para que os alunos percebam como a atividade contribuiu para um melhor conhecimento dos seus colegas.
  6. Feedback e conclusão (10 minutos)

    • Conduza uma breve discussão sobre as experiências dos alunos durante a aula.
    • Agradeça a participação ativa dos alunos e reitere  seu compromisso em criar um ambiente inclusivo e colaborativo ao longo do ano.

Lembre-se de que este plano é apenas uma sugestão e pode ser adaptado de acordo com as características específicas da turma e as suas preferências como professor. O objetivo principal é criar um ambiente onde os alunos se sintam valorizados, envolvidos e prontos para colaborar ao longo do ano letivo (OpenAI, 2023).

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Referência Bibliográfica
OpenAI. (2023). ChatGPT (versão de 9 de agosto) [Large language model]. https://chat.openai.com/chat 
 
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Lançamento | fobIA

Inteligência Artificial na Educação

Agosto 15, 2023

Foi na década de 40, do século passado, que se deram os primeiros passos na Inteligência Artificial (IA), com a teoria das redes neuronais, que deu origem, em 1950, ao famoso "Teste de Turing" (Alan Turing, 1950).

DALL·E 2023-08-15 15.47.14 - Fear and phobia of a

Imagem criada com IA | DALL-E (prompt 'Fear and phobia of artificial intelligence')

Passados 60 anos, John McCarthy (1956), utiliza o termo "Inteligência Arificial" e em 1958 desenvolve o primeiro programa com recurso a IA, o Lisp. Foram precisos mais de 60 anos para que esta sigla passasse a fazer parte do quotidiano de todos nós. Responsabilidade do ChatGPT.

Muito se tem, desde então, escrito, discutido, refletido sobre o impacto da IA na sociedade e, mais concretamente, no mundo da educação. Paradoxalmente, ou não, a história mostra-nos que a inovação passa por estas reações, de um lado os que aceitam sem reservas e do outro os que mostram um medo avassalador que tolda os sentidos, mas que cumpre uma função que não deixa de equilibrar e regular o processo de inovação /mudança.

O Biblio Tubers, ciente dos problemas que a Escola vive atualmente, lança a secção fobIA em que, para além do enquadramento conceptual que é necessário para uma apropriação consciente da IA em contexto educativo, apresentará propostas de exploração, pequenos tutoriais (microlearning) e recursos (colaboratório) que desmistificarão esta FOBIA.

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Logo criado com recurso a IA | Looka

PS. Claro que utilizaremos a IA para escrever os nossos artigos e para criar os nossos recursos. MAS, sempre, com o prompt, isto é, a linha de comandos que o Biblio Tubers criou e a indicação da app de IA utilizada.

Não foi o caso deste primeiro artigo escrito no Coffeine & Brunch, em Portimão.

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Internet das Coisas

Contributos para a Educação

Setembro 29, 2019

A Internet das Coisas, em inglês IoT - Internet of Things - , faz parte do nosso dia a dia, mesmo sem darmos conta, em casa, no trabalho e até no nosso carro. Basta estarmos ligados à Internet. Tudo pode ser ligado e integrado.

Nesta apresentação, para além da explicação do que é a Internet das Coisas e da sua diferença em relação à Inteligência Artificial, em inglês AI - Artificial Intelligence - é apresentada a sua utilização em contexto educativo.

Internet das Coisas

Apresentação feita em Figueira de Castelo Rodrigo no Encontro de Educação, "A par e passo, todos juntos vamos construir o futuro", em 8 de junho de 2019.

Oiça a apresentação, do dia 8, aqui:

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