As bibliotecas ganham espaços | avaliar para aprender
A avaliação do programa Biblioteca Criativa, na Galiza
Dezembro 22, 2019
O programa Biblioteca Criativa, com três anos de existência apresenta no artigo abaixo transcrito os avanços, as dificuldades, os erros e as reflexões resultantes da avaliação deste programa que envolveu 79 bibliotecas escolares. Na origem do projeto esteve a necessidade de transformar as bibliotecas escolares para acolherem todo o tipo de atividades que pudessem interessar a alunos, professores e famílias. Pretendeu-se melhorar a comunicação e a expressão oral, o raciocínio lógico, a criatividade, o trabalho colaborativo, a investigação, a aprendizagem manipulativa e o jogo.
O Biblio Tubers tem vindo a publicar artigos nesta área, pelo que o presente relatório se reveste de interesse, apresentando-se, de seguida, os aspetos mais relevantes:
1. Os espaços criados nas bibliotecas (para além dos espaços interiores, foram também criados espaços exteriores, fixos e/ou amovíveis) pretendem reconfigurá-la, levando-a para além do trabalho quase exclusivo com a leitura e criando novos espaços mais consentâneos com as necessidades pedagógicas que pretendem servir contextos capazes de desenvolver competências chave.
- Rádio
- Espaço criativo
- Criação audio-visual
- Laboratório
- Cozinha
- Teatro
- Música
- Atelier
2. Os materiais adquiridos para os novos espaços permitiram enriquecer as coleções com múltiplos recursos e ferramentas que, acompanhando os livros, ampliam a sua possibilidade de utilização e interação.
- Robótica
- Impressão 3D
- Ecrãs multitácteis
- Tablets
- Equipamento audiovisual
- Equipamento rádio
- Materiais artísticos
- Materiais de laboratório
- Mobiliário específico
3. Formação e acompanhamento que se revelaram fundamentais para a implicação da comunidade. De realçar que a comunidade educativa incluiu não só os alunos e professores, mas também a família e o projeto contou com o apoio de inúmeros parceiros.
4. O impacto positivo do programa para alunos e professores
- Os novos recursos despertaram a curiosidade dos alunos, o que permitiu introduzi-los em novas dinâmicas de aprendizagem
- Os professores incorporaram estes recursos na sua prática diária
- A aceitação por parte da comunidade educativa de que a biblioteca vai para além da leitura e do silêncio
- A inclusão progressiva nas tarefas da aula das inúmeras possibilidades oferecidas pela biblioteca
- Os recursos e o espaço permitem levar a cabo aprendizagens com grande protagonismo e motivação dos alunos
- A participação no espaço criativo da biblioteca traduz-se em colaboração e trabalho em grupo
- A igualdade de oportunidades
- Os professores desenvolvem novas competências
- A presença em todos os espaços das escolas
- O apoio ao currículo através das competências que se promovem
- A ligação com o trabalho por projetos
- O trabalho colaborativo e entre níveis de ensino
Como nota de conclusão, o Biblio Tubers realça a importância atribuida pela equipa coordenadora do programa à avaliação e à criação de estudos e investigações sobre o impacto deste espaço nas aprendizagens.
O mesmo repto se deixa aqui às bibliotecas portuguesas.
As bibliotecas gañan espazos. Avaliar para aprender
“O máis importante non é o feito de avaliar, nin sequera o xeito de facelo, senón ao servizo de quen se fai”.
Entrando xa no cuarto ano de desenvolvemento do programa “Biblioteca Creativa”, considerouse necesaria unha avaliación que permitise coñecer o momento no que se está e as múltiples iniciativas que en cada centro se están a desenvolver ao abeiro do programa. O encontro previsto para o mes de outubro constituíu un contexto ideal para compartir os avances, tamén as dificultades, os logros e as reflexións que están a xurdir.