As escolas estão a preparar o início do próximo ano letivo e com ele a criar planos de ação capazes de se adequarem a diferentes cenários. Um dos documentos pedagógicos a criar é o programa de tutorias e mentorias. A este propósito consulte o post Orientações do ME para o ano letivo 2020/2021 | O papel das tutorias e mentorias.
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A pirâmide da aprendizagem (William Glasser, 1998) mostra-nos de forma clara que aprendemos melhor quando ensinamos algo a alguém. Se associarmos a este facto a importância da diferenciação pedagógica e da motivação, talvez tenhamos descoberto um caminho que permitirá a melhoria das aprendizagens dos estudantes.
De facto, os alunos com mais dificuldades de aprendizagem, mais desmotivados ou até com problemas de comportamento necessitam de um olhar diferente e de uma resposta diferenciada e individualizada.
A orientação do Ministério da Educação (ME) para a criação de programas de mentoria e tutoria poderá ser uma ação de sucesso que as escolas não deverão descurar.
O tutor/ mentor é um facilitador de aprendizagens . Este papel pode ser desempenhado por um professor, ou um aluno. De acordo com as orientações, um tutor será um professor e um mentor, um aluno.
O programa de tutorias e mentorias visa incrementar o envolvimento dos alunos nas atividades educativas, e deve ser visto como uma medida preventiva. A sua avaliação deve ser feita de forma sistemática , para que o acompanhamento seja eficaz.
O acompanhamento dos alunos poderá ser feito em várias áreas, por exemplo:
- Métodos de estudo
- Leitura e escrita
- Relação com o(s) outro(s)
- Áreas disciplinares
- Literacias
Uma vez que se pretende fomentar a autonomia dos alunos, é importante que este seja confrontado com vários métodos de estudo e que aprenda a autoavaliar o seu desempenho. Uma das estratégias interessantes a desenvolver, no início do programa de tutoria /mentoria é a identificação do estilo de aprendizagem do aluno , para que a estratégia a seguir nas sessões de trabalho seja o mais adequada possível (sugere-se a utilização da teoria das inteligências Múltiplas de Gardner, 1998).
O desenho destes programas deve ser visto de forma integrada, podendo ser seguida a mesma metodologia para a sua criação.
A seleção de um tutor (professor) e/ ou mentor (aluno) deve decorrer do diagnóstico feito, das necessidades identificadas e do perfil de cada um dos intervenientes.
O Biblio Tubers sugere o seguinte ciclo para o programa de tutorias/ mentorias:
O desenho destes programas deve ser simples e claro, preferencialmente em suporte digital para facilitar a sua atualização e partilha. Os documento de trabalho a criar para cada uma das etapas do ciclo devem ser disponibilizados online para facilitar o seu acesso, consulta, utilização e eventual alteração ( Recursos Educativos Abertos ). Deve ser evitado o formato PDF pelo tempo que demora a tornar editável.
Dessa forma os responsáveis pelo programa, bem como os diretores de turma e professores dos alunos envolvidos saberão em tempo real o trabalho realizado e a avaliação feita. Para além disso, poderão sugerir propostas de atividades ou de recursos, tendo em conta a evolução dos alunos.
Bibliografia:
- Austin College (sd). Peer tutor handbook. https://www.austincollege.edu/wp-content/uploads/2019/03/Peer-Tutor-Handbook.pdf
- Gardner, Howard. (1998) "A Multiplicity of Intelligences". Scientific American < https://pt.wikipedia.org/wiki/Scientific_American%22%20%5Co%20%22Scientific%20American >,
- Glasser W. (1998). Choice theory . New York: HarperCollins.