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Pensamos a escola como sistema aberto, capaz de refletir a sociedade e de responder aos desafios contemporâneos. Acreditamos no poder da partilha e das redes.

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Promoção da literatura em ambiente virtual

Proposta 3 | Revisitando Fernando Pessoa

Abril 01, 2020

Apesar de estarmos em plena pausa letiva, os professores já estarão a pensar em propostas criativas, capazes de motivar e mobilizar os alunos para aprendizagens significativas em ambiente virtual, de que não se pode dissociar o recurso aos media.

Este é o  terceiro artigo que se apresenta na sequência da Proposta de horário escolar online, dedicada à literatura portuguesa e a um dos autores que é estudado em todos os ciclos, Fernando Pessoa.

Fernando-Pessoa-António-Faria.jpg

A proposta pode ser adequada a qualquer nível de ensino, quer através da seleção dos recursos a trabalhar a partir do blogue RBE, quer na seleção dos eBooks a ler, e ainda da proposta de produção a sugerir aos alunos.

De realçar que, decorrente da reação dos alunos às propostas, este projeto poderá ser alargado no tempo e no envolvimento de outras áreas disciplinares. Cabe a cada professor adequar, explorar, selecionar, propor...

Apresenta-se abaixo a proposta de exploração, organizada em 4 momentos.

 

MOMENTO 1

Os alunos serão convidados a ouvir o texto de Anabela Mota RIbeiro e Susana Sena Lopes, publicado originalmente na revista Tabacaria, e intitulado "Fernando Pessoa (p/ Sr. Moitinho)".

Dada a extensão do podcast, sugere-se que cada professor o adeque aos alunos e objetivos didáticos.

 

Sugestão:

Para envolver os alunos na audição do podcast, poderá sugerir-lhes que acompanhem a audição com a leitura do texto. Podem, ainda, fazer o levantamento de alguns dados, que favorecem a concentração e a ordenação de ideias.

A proposta de trabalho a apresentar aos alunos é organizada em torno de questões para as quais devem encontrar respostas. Para enriquecer as aprendizagens e fomentar o envolvimento dos alunos, os professores devem desafiá-los a apresentarem novas questões. 

A título de exemplo sugere-se:

  • Quem rodeava Fernando Pessoa?
  • O que estará na origem da seleção das obras literárias mencionadas no texto?
  • Qual a rotina diária de Fernando Pessoa?
  • Por que é que o aspeto físico (o que vestia e como vestia) era tão importante para o poeta?
  • Como enfrentava F. Pessoa as dificuldades financeiras e como as resolvia?
  • Quais os locais mencionados no texto e qual a relação que tinham com a vida de F. Pessoa?
  • Quem o conheceu realmente, em vida?
  • ...

Fernando-Pessoa.jpg

 

MOMENTO 2

A partir da primeira atividade, de motivação, o professor define com clareza o que pretende que os alunos aprendam sobre este autor. Esta decisão deve ter em conta os conteúdos a trabalhar na(s) disciplina(s) envolvida(s). E os alunos deverão conhecer os critérios de avaliação, para poderem autoavaliar o seu desempenho ao longo das tarefas.

Recorde-se que disciplinas como a História, Geografia, Cidadania, facilmente se podem integrar num projeto transdisciplinar, que deverá contar com o apoio da biblioteca escolar. Esta é também uma oportunidade para fomentar a leitura e a escrita.

Neste segundo momento, os alunos consultam os Conteúdos relacionados do blogue da RBE (selecionados ou não pelos professores) e alargam o seu conhecimento sobre as perguntas lançadas em 1. Podem e devem, ainda, levantar novas questões, favorecedoras de aprendizagens significativas.

 

Sugestão:

Esta é uma oportunidade para trabalhar a literacia da informação e dos media, pelo que se sugere que os professores escolham recursos de tipologia diferente. Por exemplo:,

um vídeo, Fernando Pessoa e os seus heterónimos | Ensina RTP;

um artigo de jornal, No quarto de Pessoa | crónica de Adriana Calcanhoto no Público;

um site, Casa Fernando Pessoa.

amorerias_pessoa.jpg

 

MOMENTO 3

No seguimento das atividades anteriores, os alunos leem/ visualizam/ ouvem texto(s) de Fernando Pessoa. Uma vez mais, a escolha deve ficar ao critério dos professores. A título de exemplo deixa-se:

Estas leituras não devem perder de vista o fio condutor da proposta:

  • Quem rodeava Fernando Pessoa?
  • O que estará na origem da seleção das obras literárias mencionadas no texto?
  • Qual a rotina diária de Fernando Pessoa?
  • Por que é que o aspeto físico (o que vestia e como vestia) era tão importante para o poeta?
  • Como enfrentava F. Pessoa as dificuldades financeiras e como as resolvia?
  • Quais os locais mencionados no texto e qual a relação que tinham com a vida de F. Pessoa?
  • Quem o conheceu realmente, em vida?
  • ... (todas as que surjam decorrentes da leitura e pesquisa efetuadas pelos alunos).

 

Sugestão:

A página web Não sei o que o amanhã trará proporciona um "passeio sonoro" na Lisboa de Fernando Pessoa e é acompanhado de guiões que são muito úteis, quer para utilização autónoma pelos alunos, quer para a preparação das atividades para os professores.

fp.png

 

MOMENTO 4

Chegados ao final da sequência pedagógica sobre Fernando Pessoa, os alunos devem responder às questões lançadas na primeira atividade e às propostas acrescentadas pelos alunos:

  • Quem rodeava Fernando Pessoa?
  • O que estará na origem da seleção das obras literárias mencionadas no texto?
  • Qual a rotina diária de Fernando Pessoa?
  • Por que é que o aspeto físico (o que vestia e como vestia) era tão importante para o poeta?
  • Como enfrentava F. Pessoa as dificuldades financeiras e como as resolvia?
  • Quais os locais mencionados no texto e qual a relação que tinham com a vida de F. Pessoa?
  • Quem o conheceu realmente, em vida?
  • ... (todas as que surjam decorrentes da leitura e pesquisa efetuadas pelos alunos).

 

Dado o contacto com várias tipologias de textos, sugere-se que os alunos apresentem as suas conclusões com recurso aos media. Nesse sentido, sugere-se a criação de um blogue da turma que aloje, nesta fase inicial, os trabalhos dos alunos e, posteriormente, se alargue ao estudo de outros autores. Desta forma, os alunos podem apresentar os seus trabalhos nos mais variados formatos. Texto, som, imagem, som e imagem.

 

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