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Biblio Tubers

Pensamos a escola como sistema aberto, capaz de refletir a sociedade e de responder aos desafios contemporâneos. Acreditamos no poder da partilha e das redes.

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Planificar as duas primeiras aulas do ano letivo | fobIA

Como preparar a receção dos novos alunos com a ajuda da IA

Agosto 16, 2023

O início do ano letivo aproxima-se e as expetativas em relação às novas turmas intensificam-se. É do conhecimento geral que as primeiras aulas são fundamentais para que se crie um relação positiva entre professores e alunos. Para que isso aconteça, o professor deve seguir algumas estratégias que lhe permitam conhecer os alunos, quer a nível académico, quer a nível das relações interpessoais.

IMG_1093.jpg

Imagem criada com IA | DALL-E (prompt 'Team work effort, building relationships')

 

Para facilitar o trabalho do professor, que no início do ano é sempre muito intenso, pedimos ao chatGPT que fizesse uma planificação para duas aulas. O prompt  / questão utilizado(a) foi 'Vou começar as aulas. Não conheço os meus alunos. Preciso de os conhecer, traçar o seu perfil. Faz-me uma planificação para 2 aulas iniciais. Utiliza português de Portugal'.

Como não gostámos da proposta para a segunda aula, utilizámos o prompt 'Não gosto da segunda aula, pois, se os alunos não tiverem temas em comum, não conseguem discutir em grupo. O que sugeres para alterar?'

Deixamos a proposta apresentada pelo chatGPT, em itálico, com adaptações nossas a bold.

Aula Inicial 1: Conhecer os Alunos

  • Duração: 90 minutos

Objetivos:

  1. Criar um ambiente acolhedor e propício à interação.
  2. Incentivar a apresentação mútua entre os alunos.
  3. Identificar interesses individuais e conhecimentos prévios.
  4. Estabelecer as bases para a construção de um relacionamento positivo.

Atividades:

  1. Boas-vindas e Introdução (15 minutos)

    • Receba os alunos calorosamente e explique brevemente os objetivos da aula.
    • Apresente-se de forma descontraída para criar um ambiente confortável.
  2. Jogo de Apresentação (20 minutos)

    • Escolha um jogo divertido para que os alunos se apresentem.
    • Pode ser o jogo "Duas Verdades e uma Mentira", em que cada aluno diz duas coisas verdadeiras e uma falsa sobre si mesmo, e os colegas tentam adivinhar qual é a mentira.
  3. Mapa de Interesses (25 minutos)

    • Forneça folhas de papel e marcadores coloridos.
    • Peça aos alunos que desenhem um "mapa" que represente os seus interesses, hobbies, atividades favoritas, etc.
    • Deixe um espaço para incluírem também o que gostariam de aprender ou alcançar nas aulas.
  4. Discussão em Grupo (15 minutos)

    • Divida os alunos em grupos pequenos para discutirem os mapas que criaram.
    • Incentive-os a partilhar pontos em comum e diferenças, bem como a trocarem impressões sobre os seus objetivos nas aulas.
  5. Feedback e conclusão (15 minutos)

    • Peça aos grupos que apresentem alguns pontos interessantes das suas discussões.
    • Agradeça aos alunos pela participação e entusiasmo.
    • Explique que essas informações o ajudarão a planificar as próximas aulas.

Aula Inicial 2: Explorar os Perfis Individuais e Fortalecer a Coesão do Grupo

  • Duração: 90 minutos

Objetivos:

  1. Explorar os perfis individuais dos alunos de forma inclusiva.
  2. Identificar conhecimentos e áreas a serem desenvolvidas.
  3. Promover uma maior coesão e interação entre os alunos.

Atividades:

  1. Introdução (10 minutos)

    • Inicie a aula relembrando brevemente o que foi discutido na primeira aula, mostrando a importância do conhecimento mútuo.
  2. Entrevistas em Grupos Diversificados (30 minutos)

    • Forme grupos de três a quatro alunos, garantindo uma mistura de interesses e personalidades.
    • Peça que realizem entrevistas entre si, explorando áreas como passatempos, experiências de vida, aspirações futuras, etc.
    • Isso permitirá que os alunos partilhem perspetivas diversas e descubram pontos em comum, mesmo que os interesses não sejam idênticos.
  3. Partilha das Entrevistas (20 minutos)

    • Cada grupo escolherá um representante para partilhar as informações mais interessantes ou surpreendentes que descobriram durante as entrevistas.
    • Destaque as semelhanças e diferenças entre os grupos, enfatizando a riqueza da diversidade na turma.
  4. Atividade de Colaboração Criativa (25 minutos)

    • Proponha uma atividade em que os grupos tenham que colaborar numa tarefa criativa.
    • Por exemplo, podem criar um mural com elementos que representam cada membro do grupo, combinando os seus gostos e interesses de maneira única.
  5. Apresentações e Reflexões Finais (15 minutos)

    • Cada grupo apresentará a sua atividade criativa à turma.
    • Abra um espaço para reflexões individuais, para que os alunos percebam como a atividade contribuiu para um melhor conhecimento dos seus colegas.
  6. Feedback e conclusão (10 minutos)

    • Conduza uma breve discussão sobre as experiências dos alunos durante a aula.
    • Agradeça a participação ativa dos alunos e reitere  seu compromisso em criar um ambiente inclusivo e colaborativo ao longo do ano.

Lembre-se de que este plano é apenas uma sugestão e pode ser adaptado de acordo com as características específicas da turma e as suas preferências como professor. O objetivo principal é criar um ambiente onde os alunos se sintam valorizados, envolvidos e prontos para colaborar ao longo do ano letivo (OpenAI, 2023).

IMG_1088 2.jpg

 
 
Referência Bibliográfica
OpenAI. (2023). ChatGPT (versão de 9 de agosto) [Large language model]. https://chat.openai.com/chat 
 
Licença Creative Commons
Este trabalho está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.

Lançamento | fobIA

Inteligência Artificial na Educação

Agosto 15, 2023

Foi na década de 40, do século passado, que se deram os primeiros passos na Inteligência Artificial (IA), com a teoria das redes neuronais, que deu origem, em 1950, ao famoso "Teste de Turing" (Alan Turing, 1950).

DALL·E 2023-08-15 15.47.14 - Fear and phobia of a

Imagem criada com IA | DALL-E (prompt 'Fear and phobia of artificial intelligence')

Passados 60 anos, John McCarthy (1956), utiliza o termo "Inteligência Arificial" e em 1958 desenvolve o primeiro programa com recurso a IA, o Lisp. Foram precisos mais de 60 anos para que esta sigla passasse a fazer parte do quotidiano de todos nós. Responsabilidade do ChatGPT.

Muito se tem, desde então, escrito, discutido, refletido sobre o impacto da IA na sociedade e, mais concretamente, no mundo da educação. Paradoxalmente, ou não, a história mostra-nos que a inovação passa por estas reações, de um lado os que aceitam sem reservas e do outro os que mostram um medo avassalador que tolda os sentidos, mas que cumpre uma função que não deixa de equilibrar e regular o processo de inovação /mudança.

O Biblio Tubers, ciente dos problemas que a Escola vive atualmente, lança a secção fobIA em que, para além do enquadramento conceptual que é necessário para uma apropriação consciente da IA em contexto educativo, apresentará propostas de exploração, pequenos tutoriais (microlearning) e recursos (colaboratório) que desmistificarão esta FOBIA.

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Logo criado com recurso a IA | Looka

PS. Claro que utilizaremos a IA para escrever os nossos artigos e para criar os nossos recursos. MAS, sempre, com o prompt, isto é, a linha de comandos que o Biblio Tubers criou e a indicação da app de IA utilizada.

Não foi o caso deste primeiro artigo escrito no Coffeine & Brunch, em Portimão.

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